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Mantenha-se informado sobre as atividades da Cátedra de Educação Básica da USP acessando seu website: https://www.catedraeducacaousp.org PROGRAMAÇÃO ​ 00:00:10 ABERTURA ​ 00:04:55 A Licenciatura em Ciências Exatas da USP/São Carlos Kalinka Castelo Branco e Yvonne Mascarenhas ​As professoras apresentarão as licenciaturas existentes na cidade de São Carlos, oferecidas na USP e na UFSCar, e o programa de parceria entre as duas universidades, o Eduscar. O programa Vem pra USP, da pró-reitoria de graduação da USP, também será abordado. ​ 00:42:28 Licenciaturas em Grandes Áreas da FE/SESI Luís Carlos de Menezes ​O professor Luís Carlos de Menezes abordará sua experiência como coordenador acadêmico na Faculdade de Educação do SESI São Paulo, posição que ocupou entre 2016 e a metade de 2017. Durante sua passagem, a formação de professores era marcada pela interdisciplinaridade e pela residência pedagógica em escolas básicas. ​ 00:59:25 Do Bacharelado em Ciência e Tecnologia às Licenciaturas Interdisciplinares na UFABC José Fernando Rey ​Em seu processo seletivo de 2020, a Universidade Federal do ABC (UFABC) disponibilizou pela primeira vez vagas para Licenciaturas Interdisciplinares (LIs). José Fernando apresentará, em sua exposição, como o projeto foi pensado e implementado, e sua relação com o projeto pedagógico inicial da UFABC — por ter sido desenhado e construído pelo mesmo grupo de pesquisadores, as LIs representam uma evolução em relação ao projeto inicial. José Fernando também abordará o Bacharelado em Ciência e Tecnologia (BCT) da UFABC, do qual foi coordenador. ​01:23:27 Licenciaturas Interdisciplinares e Complexos Integrados de Educação da UFSB Bilzã Araújo, Danúsia Lago, Fabiana Lima e Marina Miranda ​Os professores apresentarão o modelo de formação das Licenciaturas Interdisciplinares da Universidade Federal do Sul da Bahia (UFSB), e a Experiência de Formação docente territorializada, a partir da articulação entre o ensino superior e educação básica por meio dos Colégios Universitários e Complexos Integrados de Educação – CIE. 02:09:12 ​​​Encerramento por Bernardete Gatti

Mantenha-se informado sobre as atividades da Cátedra de Educação Básica da USP acessando seu website: https://www.catedraeducacaousp.org Sobre o colóquio Autor do recém-lançado “A cruel pedagogia do vírus”, ensaio que trata das duras lições trazidas pela pandemia do coronavírus, o professor português Boaventura de Sousa Santos abordará do panorama da educação e da ciência no mundo pós-pandemia. Diretor emérito do Centro de Estudos Sociais da Universidade de Coimbra, em Portugal, Boaventura é também pesquisador da Faculdade de Direito da Universidade de Wisconsin-Madison, nos Estados Unidos. Além dele, haverá exposições do economista Ricardo Henriques e do jornalista Eugênio Bucci, que vão tratar das perspectivas futuras em relação à desigualdade e à comunicação. Henriques foi secretário nacional de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade (Secad) do Ministério da Educação e secretário executivo do Ministério de Desenvolvimento Social, onde coordenou a implantação inicial do programa Bolsa Família. Professor na Escola de Comunicações e Artes da USP e com longa trajetória por redações de jornalismo, Bucci lançou em 2019 o livro "Existe democracia sem verdade factual?", em que trata do impacto das fake news na política e na democracia. PROGRAMAÇÃO ​ Abertura 00:00:10 Prof. Guilherme Ary Plonski (IEA-USP), Angela Dannemann (Itaú Social) e Prof. Luis Carlos de Menezes (Cátedra de Educação Básica) ​ Palestra 00:23:48 A Cruel Pedagogia do Coronavírus (o quê aprendemos na Pandemia) Boaventura de Sousa Santos ​ Comentadores 01:04:01 A pandemia agudizou iniquidades e exclusões? Ricardo Henriques 01:17:50 Fraudes, fakes, lutas narrativas e necropolíticas Eugênio Bucci 01:30:10 Debates 01:46:00 Encerramento​

Mantenha-se informado sobre as atividades da Cátedra de Educação Básica da USP acessando seu website: https://www.catedraeducacaousp.org 00:00:00 ABERTURA ​ Linguagem e as Ciências 00:04:27 Elie Ghanem 00:18:02 Lino de Macedo Cada ciência, seja natural ou social, é um campo de esforço coletivo para conhecer fenômenos, explicando-os ou os interpretando. Esse esforço é ao mesmo tempo o uso da linguagem em geral e a elaboração de uma linguagem própria para designar os fenômenos investigados. Frequentemente, as ciências são tratadas nas práticas escolares como atividades de compartilhamento dos avanços e resultados das pesquisas científicas (portanto, de suas linguagens), apresentados de forma simplificada para facilitar sua compreensão. Isso é necessário, mas ainda há muito por fazer para que o aprendizado das ciências seja a própria prática da investigação rigorosa e o aprendizado da atitude científica.​ ​ Itinerários Formativos de Qualificação para o Trabalho 00:30:55 Francisco Cordão Um dos desafios atuais mais significativos apresentados aos educadores brasileiros, para responder ao mandamento constitucional e legal, é a estruturação e oferta dos “Itinerários Formativos da Qualificação para o Trabalho”. De acordo com o atual Art. 36 da LDB, “o currículo do ensino médio será composto pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e por itinerários formativos que deverão ser organizados por meio da oferta de diferentes arranjos curriculares, conforme a relevância para o contexto local e a possibilidade dos Sistemas de Ensino, a saber: (...); Formação Técnica e Profissional”. Esses itinerários abrangem cursos de Qualificação Profissional integrantes da Formação Inicial dos Trabalhadores, bem como de sua Formação Continuada, até a conclusão do Técnico de Nível Médio e das respectivas especializações profissionais, possibilitando prosseguimento de estudos e aprimoramento do processo de profissionalização técnica e tecnológica. ​ 00:47:31 Discussão em Grupo ​ 01:36:20 Plenária de Compartilhamento

Mantenha-se informado sobre as atividades da Cátedra de Educação Básica da USP acessando seu website: www.catedraeducacaousp.org 00:03:25 A Língua Materna e a Matemática Nilson José Machado Entre a matemática e a língua materna existe uma relação de impregnação mútua. Como componentes curriculares, tal impregnação se revela por meio de um paralelismo nas funções que desempenham, uma complementaridade nas metas que perseguem, uma imbricação nas questões básicas relativas ao ensino de ambas. A superação das dificuldades com o ensino de matemática não pode prescindir de uma exploração consciente da essencialidade de tal impregnação. Relações entre a oralidade e a escrita, desenvolvimento do pensamento crítico e compreensão das relações entre exatidão e aproximação são alguns dos temas a serem explorados. ​ 00:29:10 As Ciências da Natureza e a Matemática Luis Carlos de Menezes A descrição da natureza, na Grécia Clássica, ou antes e depois, sempre se desenvolveu junto com as linguagens matemáticas. Há cerca de cinco séculos, quando as Ciências da Natureza se tornaram experimentais, continuaram a ser absolutamente dependentes da Matemática. Hoje, tanto Biologia, Física e Química, quanto ciências mais especificas, como Cosmologia, Epidemiologia ou Sismologia, seriam inconcebíveis sem recursos matemáticos como os de Álgebra, Cálculo Diferencial, Geometria ou Estatística. De certa forma, tal é a integração entre elas que constituem um todo inseparável, um construto contínuo da cultura humana. ​ 00:50:07 Ciências Humanas e Ciências Naturais Naomar Almeida Filho A ideia de áreas de conhecimento tem como fundamento uma metáfora espacial dos saberes científicos, implicando delimitação territorial. Nos momentos históricos de emergência do mundo moderno, não havia divisões no que hoje chamamos de conhecimento científico, totalizado na noção de Filosofia Natural. O termo ‘filosofia’ designa toda a sabedoria humana, por suposto integrada. ‘Natural’ e ‘natureza’ vêm de natura, propriedade do que nasce, do que surge. O termo “ciências humanas” vem do Iluminismo francês que compreendia as sciences de l’homme como parte ou segmento das ciências naturais. A separação e posterior distanciamento entre saberes científicos se consolidam no final do século XIX, no racionalismo alemão que consagra as noções de geisteswissenschaft (ciências do espírito) e naturwissenschaft (ciências da natureza). No mundo atual, as ciências passam por movimentos de reintegração, superando divisões para articular conhecimentos e saberes em perspectivas pós-disciplinares e transepistêmicas. ​ 01:08:00 Discussão em Grupo ​ 02:00:00 Plenária de Compartilhamento

Mantenha-se informado sobre as atividades da Cátedra de Educação Básica da USP acessando seu website: www.catedraeducacaousp.org Minicursos de Educação Aberta Digital (EAbD) - Bloco II Ciclo Fundamentação dos Conteúdos da Educação Básica Minicurso "Pesquisa educacional e Educação Escolar" Por Bernadete Gatti - 20/06/2020 Programa 1. Os sentidos de "pesquisar" e a investigação científica. 2. A ideia de professor pesquisador e as condições da investigação científica. 3. Abordagens da pesquisa educacional. 4. A pesquisa educacional voltada para o trabalho escolar.

Mantenha-se informado sobre as atividades da Cátedra de Educação Básica da USP acessando seu website: www.catedraeducacaousp.org Minicurso de Educação Aberta Digital (EAbD) - Bloco II Do Ciclo Fundamentação dos Conteúdos da Educação Básica Gravado em 20/06/2020 "A interdependência das Ciências da Natureza e delas com a Matemática" Por Luís Carlos de Menezes Programa 1. A presença essencial da Matemática em cada Ciência. 2. O relacionamento conceitual e prático entre as Ciências.

Mantenha-se informado sobre as atividades da Cátedra de Educação Básica da USP acessando seu website: www.catedraeducacaousp.org Minicurso de Educação Aberta Digital (EAbD) - Bloco II Do Ciclo Fundamentação dos Conteúdos da Educação Básica "Matemática: Das Concepções às Ações Docentes" Por Nilson José Machado Gravado em 20/06/2020 Programa 1. Dois desvios a serem evitados: Mateologia e Cocotologia (ou: como fugir do utilitarismo e das tecnicidades); 2. A Língua, a logica e a matemática: entrelaçamentos; 3. Argumentação na linguagem Cotidiana: Verdade, Validade, Pensamento Crítico; 4. Argumentação na Linguagem cotidiana: coerência, contradição, dilemas, teorias.

Mantenha-se informado sobre as atividades da Cátedra de Educação Básica da USP acessando seu website: www.catedraeducacaousp.org Minicurso de Educação Aberta Digital (EAbD) - Bloco II Do Ciclo Fundamentação dos Conteúdos da Educação Básica "Direitos de Aprendizagem na Educação Infantil" Por Lino de Macedo Gravado em 20/06/2020 Programa 1. Comentários sobre os direitos de aprendizagem na Educação Infantil, à BNCC: conviver, brincar, participar, explorar, expressar e se conhecer. 2. Significações de direitos na perspectiva da criança pequena. 3. Desafios ao cultivo desses direitos na família. 4. Desafios ao cultivo desses direitos na escola.