Busca-se com este projeto apresentar um histórico sobre os materiais didáticos científicos em circulação na cidade de São Paulo entre os anos de 1858 e 1933. O recorte temporal se inicia com a abertura da Escola Normal (1846) e termina com a instituição do Código de Educação em São Paulo (1933), quando novas perspectivas sobre o ensino de ciências são apontadas.
No estado de São Paulo, a aquisição de materiais científicos acompanhou os discursos educacionais que pregavam pelo avanço das ciências no currículo escolar, a qual, no final do século XIX, passou a valorizar os conhecimentos tecnocientíficos. Instituições de ensino de todos os tipos passaram a comprá-los, vistos como elementos distintivos que as posicionavam entre as escolas modernas; igualmente para exibi-los como curiosidades ou para dar prestígio diante da concorrência. Por outro lado, fabricantes dotavam-nas com os seus produtos, estimulando a circulação comercial; também informavam os professores sobre o funcionamento desses mesmos objetos, inclusive demarcando procedimentos de aula.
Em relação ao ensino público, progressivo, simultâneo que se construía neste mesmo momento, percebe-se, paralelamente, a difusão da ideia de que professores e diretores de escolas deveriam ser sujeitos divulgadores de conhecimento científicos, preocupados com as questões higienistas vigentes. Entretanto, não se pode dizer que esses episódios de grandes compras são prioridade apenas dos grandes colégios públicos. Do mesmo modo, não se pode afirmar que tal movimento aconteceu de forma equânime, para todas as escolas públicas, fossem elas primárias ou secundárias. No entanto, pouco ou quase nada se sabe sobre o paradeiro desse material.
Este projeto está centrado na perspectiva de investigação da cultura material científica, usada para fins educacionais, no âmbito de discussão sobre o patrimônio científico-educativo e faz parte de um programa de pesquisa maior já desenvolvido no PEPG-EHPS/PUC-SP. Trata-se, portanto, da localização e do registro dos objetos usados para o ensino de ciências remanescentes na cidade de São Paulo. O projeto pretende a criação de um instrumento de pesquisa que defina, a localização, o estado de conservação das peças e suas tipologias, pensados a partir de critérios museológicos. Tal trabalho está amparado nos estudos da história da educação, visando uma história da educação em ciências.
Como metodologia pretende a geolocalização dos acervos para o ensino das ciências por meio de gerenciamento de dados pelas plataformas OneNote (captação de dados) e AirTable (colecionismo de dados), com vínculo de localização pelo GoogleMaps. Essas ferramentas pretendem uma conexão imediata com o público interessado, pensando a ciência aberta e comum. Visa estimular as comunidades das respectivas escolas à participação no projeto. É projeto de extensão e formação de professores e alunos, voltado ao conhecimento e à valorização do patrimônio histórico educativo, mas também, à constituição de novos patrimônios coletivos, pensando um compositório de histórias sobre a escolas escolhidas para o projeto a partir da alimentação dos dados e das discussões que são geradas por eles.
Como produtos serão criados e disponibilizados os instrumentos de coleta de informações, os dados da pesquisa, a coleção virtual dos acervos encontrados, a publicização da pesquisa no site do Núcleo de Memória do Centro de Referência Mário Covas ao término do trabalho este pesquisa em si, mas que, depois, se pretende um espaço virtual para a alimentação constante das memórias das respectivas escolas. No plano de investigação esse projeto está conectado com uma rede de pesquisa nacional e internacional, composta pela seguintes instituições: UNIFESP, UNESP, UFMG, Museu de Astronomia e Ciências Afins (MAST), Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC-Madrid).